小学语文教学工作总结个人二年级4篇
小学语文教学工作总结个人二年级篇1
推进小学语文教学改革，落实素质教育，培育自尊、自强、自立的有独特个性、完善人格、创新精神、敢于标新立异的人才，是当前教育改革的一个重点。那么，如何在小学语文课堂中渗透快乐教学呢?
一、保证学生真正成为学习的主人
1.学生成为学习的主体，才能提高学习自主性。教学是传授知识和以学生掌握知识、技能、技巧为主的活动。在教学过程中，学习过程是第一性的，学决定教，教是为了学。因此，应当以学定教。以学生为学习的主体，相信学生，放手让学生充分、自主地学习，提高学生的学习自主性。具体表现为：
第一，学会自主学习。教学中教师应帮助学生树立学习是自我学习的观点，引导学生明确学习的意义，把学习内化为自己个人的需要。为学生大力创造自主学习的机会，能放手的一定放手，能自主的一定自主，不能代替学生学习和思考。让学生自主地运用双基解决实际问题，自主地运用拼音、字典自学生字新词，自主修改作文，学做小老师，教人教己，学会学习。
第二，学会自我发现。向学生机械灌输现成的知识，用机械的知识测验学生，不可避免地要扼杀学生的创新精神和实践能力。如果鼓励学生发现，就能加深学生对基础知识的理解，提高学生的学习能力和思维能力，而且增强学生学习的自信心，提高学生的学习兴趣。第三，学会自我评价。自我评价既是学习过程的出发点，又是学习过程的归宿。学会自我评价就是学会学习。要改变单纯由教师独家评价的方式，引导学生对自己的学习态度、学习方法、学习质量进行相互评价、自我评价，完善自我。
2.教师要充分发挥主导作用，做好对学生的启发、引导工作。强调学生的主体性，并不是否定教师的主导作用。学生主体的发展有赖于教师主导作用的充分发挥。无视或轻视教师的主导作用，放任学生，对学生的发展是有害的。因此，教学中教师应摆正位置，在课堂中当好主持人，调控教学过程，把握学习方向，合理安排学习时间。在字词段篇的难点上、在听说读写训练的重点上、在听说读写方法的指导上，为学生提供探究的基本技能和工具；当好咨询者，及时释疑解惑；当好发动机，激发学生的学习兴趣，增强学习自信心，鼓足学习干劲。主要方法：第一，质疑设问，明确导向。设疑不但可以激发学生的学习兴趣，更重要的是通过设疑向学生交代学习任务，包括教学重点、难点，给学生设立明确的学习导向。第二，讲究方法，指导自学。学生自学能力的形成，是一个由不知到知、由感性到理性、由模糊到清晰、由生疏到熟练的发展过程，是一个从教到学的发展过程。因此，在自读教学中老师引导学生掌握自读方法，进行训练，形成自学为主的课堂结构。
二、培养学生的创新意识和创新能力创新意识是学生对创新活动的一种理性的觉悟。要准确引导学生在语言实践中积极思维，培养语文能力和创新意识。如果每一堂课都能教出新意，就能更好地发散学生的新思维，激发学生的创新欲望。培养学生的创新意识能力的主要方法有：
1.教师应留给学生充足的活动时间。因为活动时间是个性发展的首要条件，如果活动时间完全被占用，学生主动发展就成为一句空话。
2.应当让学生参与学习活动。过去对学生的限制太多，这个不准，那个不行，把学生的手脚都捆绑起来，学生如何主动参与学习?应当允许学生主动抢答、提问、演练，允许学生走出座位帮助或请教其他同学，允许学生在自学、讨论、阅读作文时自由交流、自由辩论。
3.鼓励学生大胆想象和幻想。因为想象和幻想是创造之母。在课文的耐人寻味处，为学生留下创造的空间，启发学生大胆想象，就能促进学生创造能力的提高。
4.鼓励学生表达自己的思想。学生敢于提出不同的意见，敢于怀疑正确答案，敢于打破权威是富有创造性的表现。
5.鼓励学生大胆怀疑，勇于创新。创造力并不是少数几个人的特殊天赋，教师应注意抓住智慧的火花，点燃学生创造的火炬。培养学生善于从新的角度运用原有的知识，善于同中求异，异中求同，善于发现事实、现象与问题间的隐蔽联系，是创新思维的特征。明白这个特征，在教学中培养学生的创新意识的路子就开阔了。
三、将情景教育融于素质教育之中，建立学生完美的精神境界语文教材荟萃了中外名篇佳作，具有极高的审美价值。在教学中应注重发挥教材美学方面的教育价值，对学生进行审美教育。在潜移默化、耳濡目染的熏陶中，通过情感与认知的多次交互作用，使学生的情操得到陶冶，从而以知促情，情理统一，构建学生完美的精神世界。实现的途径主要有：
1.引导学生通过诵读、赏析和品味，领悟和鉴赏文学作品的语言美、形象美、意境美。
2.通过信息化手段和表演手段，熔文学与艺术于一炉，渗透艺术美。
3.通过观察自然、体验生活，教会学生描绘自然美、社会美和生活美。初步树立学生正确的人生观和高尚的道德情操，陶冶学生的爱美情趣。总之，实施素质教育，是我国基础教育领域一场深刻的变革。只有不断培养出具有较高水平的科学知识、突出创新能力和优秀品质的人才，我们的祖国和未来才有希望。
小学语文教学工作总结个人二年级篇2
一、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持将新课程理念学习运用到教育教学实践中去，并积极探索教育教学规律，充分运用学校班班通等各种教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
（一）发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况，以学定教。
2、注重课堂教学效果。教学中我很注重面向全体学生，挖掘每名学生的闪光点，因材施教，充分发挥评价、赏识作用，利用评价优势促进学生学习意识，增强学习兴趣。在课堂上让学生成为真正会思考、会学习的小主人。每一个孩子都能体会成功的喜悦。
3、在作业批改上，认真及时，做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
4、坚持学习，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
（二）调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
（三）做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待，让他们享有与其它学生同样的平等和民主，稍有一点进步时，老师应予以肯定和鼓励。
二、严抓学生学习习惯
一年级的小学生年龄小，对知识相对陌生，自我约束能力较差，这是一个让大家感到颇为头痛而又必须面对并要解决的问题。针对这一点，我决定一定要先从养成学生的良好习惯着手，以自己的热心、耐心、爱心去教导每一个孩子；遇事不急、不躁，保持冷静，针对学生的个性研究采用恰当的方式方法。经过一段时间的的努力，学生普遍形成了良好行为习惯和学习习惯。
三、抓上课
上课是教学的关键环节。本组教师努力上好每一堂课，重视学生学习习惯的培养。针对一年级学生，学习刚刚起步，可塑性强的特点。我组教师在教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。
四、抓听课
我校教师重视听课，只要有什么公开课，就尽量调好课去听，由于低段课较多，牵涉到的老师却较少，因此往往要费九牛二虎之力换课，但老师们还是很乐意。因为他们觉得听课是一个学习的机会，决不能放弃。
五、抓辅导
全组教师对于辅导工作非常重视，不仅对优生加以辅导，使之提高更快，对于后进生，也很认真的有针对性地辅导。一遍又一遍，直到教懂为止。后进生们在老师们的精心指导下，学习成绩提高很快。“不放弃一个学生”“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这是一年级语文教师的指导思想。
六、培养学生遵守纪律的习惯
在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我结合学校的班风量化评比，经常利用班会课和自习课，教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课经常进行小组评比，发现某些同学或者某个小组做得好及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。
七、转变观念，加强学习，社会的前进
时代在发展，一期又一期，年年生不同。教师的观念，要随着朝代的发展，学生的变化，不断更新，使教育理念与社会的发展保持一致，不能穿新鞋走老路，要与时俱进。因此我要求自己多读书，多学习，积极参与教研组各项活动。认真写教后反思，教育扎记，不断提高自己文化素质和业务水平。
八、存在问题与不足
1、对学生要求不严格，有时总觉得孩子还小，对于孩子的小过错。比如书写不工整，作业托拉，能过就就过就。
2、与家长沟通不够。不能及时了解孩子在家的情况，致使不能及时全面掌握孩子的情况，了解孩子思想动态。不利于工作开展。
小学语文教学工作总结个人二年级篇3
时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：
本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、抓好学生的学习习惯：
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、认真备课：
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、抓好学生的基础知识教学：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（1）注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
（2）抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
（3）抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
四、存在的问题与不足：
1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。
小学语文教学工作总结个人二年级篇4
期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。这学期以来，我按照学期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。互相听课，认真听取其他老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。
一、教学情况
一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字，激活学生以有知识经验，牵连出一系列与该生字字形相似、相象的熟字，加以比较、区分。或给该生字换部首。这样，新知与旧知联系，新知与旧知比较。既牢固地掌握了新知，又再次复习了旧知，还积累了词汇，一举多得。积累语言。语文教学中，千法万法读为本。因此，在阅读教学中注重朗读指导与朗读训练。让学生在读中理解，在读中感悟，在读中训练感悟，在读中得到读书的乐趣；课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多，看书比较花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发现，班级里有一部分学生在写话方面进步明显。
当然，老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。课间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
二、课外辅导情况
辅导也是一件非常重视的事情，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生，我为他们“一对一”每人配对一个小老师，我自己中午吃完饭就来办公室帮学困生辅导。上完课我也经常留在教室里，为一些学困生进行辅导。
三、存在不足
虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力，但还是出现了教学上的许多不足，一些学生进步很快，学习成绩不错，但还有一部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。
当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。